Políticas Públicas de Educação: o PIBID uma forma de fazer o direito à Educação acontecer

Resumo

Este artigo é um recorte da pesquisa de Mestrado em Letras a respeito de posicionamentos identitários de estudantes universitários que participaram do PIBID, na PUCMINAS.  Ocupa-se em descrever as diretrizes do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência preconizadas em documentos de referência que o instituíram em nosso país como parte da Politica Nacional de Educação, e as que se apresentam no quadro do projeto de iniciação à docência no âmbito da PUC Minas, em especial o das Licenciaturas em Letras e Filosofia, cursos cujos estudantes são investigados por esta pesquisa e, também indicar que esse programa se estabeleceu como  uma forma de fazer o direito  à Educação acontecer.  Evidencia-se uma breve discussão sobre a problemática da formação do professor e da construção de sua identidade acadêmica e profissional, a partir de dois estudos, Gatti (2010) e Auarek (2014), que contribuem para compreender esse fenômeno contemporâneo da esfera da política da educação nacional, particularmente, a da formação e da atuação de professores, em pleno processo de transformação, temáticas caras ao PIBID preconizados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996.