• Frontspício, sumário e apresentação

  1-12

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Artigos

• Iletrismo, práticas e representações da escrita

  Michel Dabène

  13-22

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• Oralidade letrada e competência comunicativa: implicações para a construção da escrita em sala de aula

  Angela B. Kleiman

  23-38

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• Trabalho prescrito, planificado e realizado na formação de professor: primeiro olhar

  Anna Rachel Machado

  39-53

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• O contexto-fonte e o ensino de línguas

  Silvana Serrani-Infante

  54-63

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• Nivelando "por cima" as variedades do francês canadense linguístico

  Inês Signorini

  64-80

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• Relação com a escrita e percurso de inserção

  Catherine Frier

  81-96

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• Referir-se ao discurso do outro: alguns elementos de comparação entre especialistas e principiantes

  Françoise Boch, Francis Grossmann

  97-108

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• Atividade de (Re)textualização em práticas acadêmicas: um estudo do resum

  Maria de Lourdes Meirelles Matencio

  109-122

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• Proposta tipológica de resumos: um estudo exploratório das práticas de ensino da leitura e da produção de textos acadêmicos

  Jane Quintiliano Guimarães Silva, Maria Aparecida da Mata

  123-133

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• Gêneros textuais, tecnologia e textualização

  Juliana Alves Assis

  134-151

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• Alguns aspectos da metadiscursividade na resenha

  Nair Cristina Carlos de Medeiros

  152-161

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• Livro didático e autonomia docente

  Luiz Percival Leme Britto

  162-170

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• Do texto-fonte palestra ao relato noticioso: uma experiência com a retextualização no ensino fundamental

  Maria Flôr de Maio Barbosa Benfica

  171-184

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• Construção didática da variação linguística através da abordagem de um romance em turma do ciclo 3

  Fanny Rinck

  185-199

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Dossiê Francisco de Assis Magalhães Gomes

• Magalhães Gomes, físico e humanista

  Ângela Vaz Leão

  203-207

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• Um erro etimológico: a origem do vocábulo Gallium, para designar o elemento 31 da classificação periódica

  Francisco de Assis Magalhães Gomes

  208-217

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Resenhas

• Resenhas

  Vários autores Vários autores

  221-228

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